例如：初中元素的学习是难点，并且还好把握如何去掌握和运用，以下是我的一个课堂设计突出元素含义的接受、掌握方向与运用要求元素教案教学目标：1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2了解元素的分类与元素在地壳中的含量与生物体内的含量的基本情况3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。4.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。教学方法：　　1　确定学习目标，明确方向：本课围绕元素这一中心有几个学习目标，首先建立相关的学习目标，通过对几个目标的逐一引导、学习与训练，达到相应的学习目的，完成学习目标　　2　难度分散，例如元素的原子序数1－20的顺序已经在前面布置要求并过关，元素符号的认识与书写也在前面布置要求落实过关　　3　发掘教材中的趣味点，与相关知识相联系。通过拟人故事、形象图片、打比喻等手段使抽象的知识通俗化，便于理解与掌握教学过程设计：一　导入课设计：脑袋大，脖子粗，不是大款就是伙夫，要让我说也可能是得了大脖子病，是因为体内缺少碘元素，所以我国食用碘盐来全民补碘。我还要提醒大家，上课要精神，坐好，挺胸、抬头，面带微笑。如果要老是趴着，小心你缺少钙元素啊！今天一再提到元素这个名词，因为今天我们要学的知识就是――――元素　　　　　　　　　二　新课设计（一）元素1　元素的定义刚才在上课之前，有几个人很着急地找到我，而且互相之间还不停吵，边吵边说：你是化学老师，你给评评理第一个人说：我是氧分子中的氧原子，我是正宗的氧元素第二个人说：我是水分子中的氧原子，我才是正宗的氧元素第三个人说：我是二氧化碳中的氧原子，他们都不是，只有我是正宗的这时，又来了一个从日本过来的进口氧原子也凑热闹：我的正宗的干活你说把我给气的，我说你们真是啊，本是同根生，相煎何太急啊见他们不明白，我就问他们，说你们都有几个质子啊？这个说我有8个，那个说我也有8个，还有一个说我数数我说：行了，你们都有8个质子，你们都是氧元素，你们都是正宗的你还别说，他们这么一闹啊，倒是让我们学到了元素的定义了，下面让我们整理一下。（1）定义：具有相同的核电荷数（即核内＿＿＿＿数）的同一类＿＿＿＿的总称叫元素扩展：已知氕、氘、氚三种原子的结构为，  　　　　　　　质子数 中子数 电子数 　　　 　氕原子 1 0 1 　　　　 氘原子 1 1 1氚原子 1 2 1　　氕、氘、氚是不同的原子，但是是相同的元素（2）决定元素种类的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿数（3）记忆与熟悉原子序数1－20的元素排序（参考元素周期表）要求：背诵1－20的元素排序，对应元素种类与相应质子数练习1：（09改编）不同种元素最本质的区别是（　　）A　质子数不同　　　　　　　　　　　　B　中子数不同C　相对原子质量不同　　　　　　　　　D　中子数与电子数之和不同练习2（07中考）有四种粒子，其质子数、中子数和核外电子数，如下表所示                                    粒子                                    质子数                                    中子数                                    核外电子数                                    粒子                                    质子数                                    中子数                                    核外电子数                                                    甲                                    6                                    6                                    6                                    乙                                    6                                    7                                    6                                                    丙                                    12                                    12                                    10                                    丁                                    11                                    12                                    10                        则属于同种元素的粒子是（　　）A．甲和乙 　　　　B．丁和丙 　　　C．乙和丙 　　　D．甲和丙过渡：前面出来的氧元素说话了，说老师，学习我们元素做什么呢？我说你问的很好啊，学习元素，是为了便于表示物质的组成啊。2　物质由元素组成，氧气不是由你氧元素组成的吗？铁是由铁元素组成的，但是要注意一点，元素是同一类原子的总称，是宏观概念，可不许说个数啊。我举个例子，空气也是宏观概念，我说教室中有空气可以吧，但是我说现在教室中有两个空气，就不合适了吧，我要一个，那个给谁？所以说氧气是由氧元素组成的，可以，可不许说氧气是由两个氧元素组成的。最后我问氧元素，你明白了吗，他说明白了，同学们你们明白了吗？那我们做个练习：练习3（2007中考题） 某矿泉水标签上印有的主要矿物质成分及含量如下（单位mg/L）:Ca～20、K～3 Zn～0.06、F～0.02等。这里Ca、K、Zn、F是指（　　）A．元素 　　　　 B．原子 　　　C．单质 　　　　　　　D．离子　　练习4已知过氧化氢的化学式为H2O2，则以下说法中正确的是（ ）A过氧化氢是由氧气和氢气组成的 B过氧化氢是由两个氢元素和一个氧元素组成的C过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的　　　D过氧化氢分子是由氢分子和氧分子构成的 过渡：此时铁元素、铜元素、氢元素、氯元素、氦元素、氖元素都来看热闹，可是互相看看对方后，有点纳闷儿，我们怎么长的不太一样呢？我说你们是不同的类别，你们分为了三类3　元素的分类―――――对照元素周期表我说我现在给你们排一下队啊，铁和铜元素，你们站在左边，你们看看自己的中文名字的偏旁有什么特点：大家看看说，好像都有个“钅”字旁，我说对了，你们属于金属元素，突然汞有点着急地说，我也是金属，我怎么没有“钅”字旁，我说你是特例，你是唯一的液态金属。我接着让氢和氯等元素站到右边一点，说你们是第二类，属于非金属元素，你们一般有“石”，“氵”“气”字等偏旁，你看碳、氧、氢等元素都是这样的最后，氦和氖等元素说了，我们属于什么啊，我说你们先站到最右边去，你们属于稀有气体元素，又叫做惰性气体元素，是因为你们一般比较稳定过渡：细心的铝元素这时发现，我怎么不如氧多呢，而锌怎么那么少呢？我告诉他们，各种元素的含量是不相同的4　元素的含量（质量分数）――――学生阅读课本73页（1）地壳中前四位是＿＿＿、＿＿＿、铝、铁（前10位记忆技巧：不做要求）氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、钛养 龟 铝 铁 盖，哪 家 没 青 菜（2）生物体中含量最多的元素是＿＿＿＿＿＿（阅读课本74页）练习5地壳中含量最高的金属元素是（　　）A　硅　　　　　　　B　铁　　　　　　　　C　铝　　　　　　　　D　钙过渡：此时来自日本和美国的氧元素，我不认识中文，我怎么认识和记住你们呢，真是不方便啊，确实不方便，中国的氧元素也说，要是有一种符号来表示就好了，我说国际上早就考虑到了这个问题，最后决定创造能表示元素的元素符号（二）元素符号（方便表达与统一）介绍：课本75页道尔顿的符号，不方便1　写法最后国际上统一规定用元素的拉丁文名称的第一个字母拿出来大写，做为这种元素的元素符号例如：氢元素的第一个字母是H，所以氢元素的元素符号就是H，这样就简单和方便多了，氧的称号是O，氮的符号是N等氦听到这不干了，说我怎么办啊，我的第一个也是H，我的符号怎么规定，我说你别急啊，这时，把你第二个字母再写出来，就行了，（注意字体是小写字体），所以氦的元素符号就是Hｅ，下面介绍元素符号歌氢是H氧是O， Na为钠 S硫。氯Cl 铜Cu， 钨的符号 W。Ar氩 Ne氖， 硅的符号 Si。Fe铁 He氦， Ba为钡 Ca钙。 C是碳氮是N， Al为铝P为磷。K是钾 Zn锌， 锰的符号 Mn。Mg镁 Hg汞， Pt为铂 Ag银。F氟 Au金， 元素符号记在心练习6写出以下元素符号或名称氮＿＿＿＿，氯＿＿＿＿＿，硫＿＿＿＿＿Hｅ＿＿＿＿，F＿＿＿＿＿，Sｉ＿＿＿＿＿，K＿＿＿＿＿，过渡：众元素说：这么费事创造我们，难道仅仅是为了方便吗？我说元素符号还有特殊的意义呢2　意义：本山大叔来凑热闹：小样，　　　　　　　　　 忽悠，接着忽悠，范伟反驳说我知道这个表示氧元素　　　　　　　这明明是一个氧原子嘛                                                O                                                                                    一个氧原子                                                                                    氧元素                                    （1）宏观上表示某种元素，（2）微观上可以表示这种元素的一个原子眼看二人又要掐，我说别吵，你们二位这次都说对了，元素符号有宏观和微观两个方面的含义练习8：说出H的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿练习9：说出2H的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，练习10：以下符号中，只有微观意义而没有宏观意义的是（ 　 ）A　H 　　　　B　Fe 　　　　C　N 　　　　D　　3C课程进行到此，来的元素是越来越多了，吵吵闹闹，实在是太乱了。我只好大声说：安静，现在我们请一位伟人来给你们整整队吧。随着音乐：我们都有一个家，名字叫元素，兄弟姐妹都很多，元素周期表。俄国著名化学家门捷列夫闪亮登场了，上来后将氢、氧、铁、铜、氦、氖等各种元素准确地扔到了元素周期中的相应的小方格中，于是伟大的元素周期表诞生了，（三）元素的家―――――元素周期表观看课本附表1　简单介绍周期表中：（1）元素的一些说明；（2）周期与族的认识2　认识原子序数1－20的元素的排序（熟记）3　周期左起开头元素属于＿＿＿＿＿＿元素，向右逐渐过渡为＿＿＿＿＿＿＿元素，最右边元素属于＿＿＿＿＿＿＿＿元素4　学生活动：在表中找出原子序数为6、7、8、12、14、16、18、20、29、47、53的元素5　猜谜：各打一组元素（1）心灵美（打三种元素）＿＿，（2）燕瘦环肥(打五种元素)＿＿＿＿＿＿（3）端着金碗的乞讨者(打一化学元素) ＿＿＿＿（4）水上作业。(打一化学元素)＿＿＿＿

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